Cursul de educație interactivă formează studenții în metode alternative de predare

După ce au petrecut ani în clasă învățând ca studenți, studenții pot acum trece la un rol de predare în Educația 123: „Profesia didactică”.

Spre deosebire de programul de formare a profesorilor, Education 123 nu se concentrează pe formarea elevilor pentru a deveni profesori. În schimb, studenții explorează practicile tradiționale și alternative de predare în timp ce abordează provocările pe care rasismul, sexismul și classismul le impun educației, conform programului cursului.

Instructorul Education 123 Jeff Share a spus că i s-a oferit oportunitatea de a preda cursul în urmă cu doi ani și de atunci l-a restructurat pentru a examina trei teme principale: diferența dintre școlarizare și învățare, gândirea deficitară versus gândirea bazată pe bunuri și ierarhiile puterii și modul în care se conectează la identitate.

Una dintre metodele prin care studenții sunt expuși la profesia de cadru didactic este prin speakeri invitați, a adăugat Share, lector de educație la Școala de Educație și Studii Informaționale. Elevii aud povești de la peste 10 vorbitori invitați, inclusiv profesori de școală elementară, oficiali ai consiliului școlar, autori și educatori comunitari pentru sănătate.

„Am încercat să creez (cursul) în sensul cel mai larg al înțelegerii atât a predării, cât și a învățării, astfel încât să nu vorbim doar despre sălile de clasă K-12. … Vorbim despre locul unde învățăm despre orice în viață, de la familia noastră, de la prietenii noștri, din spațiile informale și din sălile de clasă formale”, a spus el.

Alison Hamant, o studentă în al patrulea an la afaceri publice, care face studii în educație, a spus că s-a înscris din cauza interesului ei de a deveni profesor. Hamant a spus că una dintre experiențele ei preferate de la curs a fost să o asculte pe Rachel Axelrad, o profesoară la școala elementară Hillcrest Drive, discutând despre aspectul clasei ei.

„A pus canapele în (clasa ei) și spații mici și are un colț de liniște, … și asta a fost foarte mișto”, a spus ea. „Cred că ne-a dat multora dintre noi idei despre ce ne-ar plăcea să facem dacă și când avem propriile noastre săli de clasă.”

Hamant a spus că cursul i-a arătat atât aspectele provocatoare, cât și cele pline de satisfacție ale de a fi profesor. Auzind profesorii vorbind despre echilibrarea îngrijirii de sine și epuizare și văzând pasiunea lor pentru predare i-a dat, de asemenea, o privire despre ceea ce este necesar pentru a deveni un profesor bun și eficient, a adăugat ea.

Bianca Serna, studentă de transfer de studii chicana și chicano în anul al patrulea, care urmează o minoră în studiile educaționale, a spus că îi place în mod deosebit abordarea Share față de predare și a adăugat că lecturile și vorbitorii invitați i-au fost de ajutor în învățare.

Când a reflectat asupra unor concepte pe care le-a învățat, Serna a spus că i s-a părut interesantă ideea de a preda pedagogia cu relevanță culturală. Pedagogia relevanței culturale este o abordare în care profesorii conectează subiectele înapoi la culturile și comunitățile elevilor, a spus ea.

„Întotdeauna am crezut că ar trebui să predăm pedagogia cu relevanță culturală, dar atunci a fost doar o idee. Dar el aducând acești vorbitori invitați, am văzut-o în acțiune pentru că au dat exemple… despre cum arăta într-o sală de clasă”, a spus ea. „Nu am văzut niciodată cum ar funcționa în sala de clasă.”

Share a adăugat că există multe teme și proiecte încorporate pe parcursul cursului, care sunt folosite pentru a consolida conceptele care susțin metodele sale de predare. O sarcină cere elevilor să citească o carte pentru copii care are un mesaj semnificativ și să lucreze în grupuri pentru a crea un raport de carte pe care să îl prezinte folosind elementele vizuale alese de ei. Scopul este de a împinge studenții într-un mod diferit de comunicare în care pot spune o poveste prin prisma lor, a spus Share.

Elmer Ortega, un student la psihologie în anul al patrulea care face și studii în educație, a spus că a urmat cursul din cauza Share și a naturii interactive a clasei. Ortega s-a distrat când a învățat din Share, a adăugat el și a spus că Share îi sprijină în a ajuta studenții să depășească provocările.

Ortega a spus că mediul interactiv al clasei facilitează cunoașterea altor elevi la un nivel mai profund. El și-a amintit că în timpul unei întâlniri de clasă, elevilor li se cerea să împărtășească un artefact semnificativ personal cu clasa.

„Îți cunoști oamenii mai mult despre ei înșiși decât doar numele… Aduci un artefact și spui: „Hei, asta este de acasă, asta este cultura mea” sau ceva care înseamnă ceva pentru tine”, a spus Ortega. „Pentru mine, este mai emoționant”.

Leave a Comment