Există un viitor în modelul de educație „learning pod”?

Când școlile s-au închis la începutul pandemiei, unele familii au apelat la o soluție de soluție cunoscută sub numele de „learning pods”. Ei strângeau un grup de copii, găseau un instructor – uneori un părinte, alteori un fost profesor – și îi aduceau pe toți împreună.

Mulți dintre acești elevi s-au întors personal la școală de atunci, dar un nou raport al unui grup de reformă a educației constată că ceea ce a început ca o soluție a devenit o oportunitate de afaceri.

Pamela Petty a fost una dintre persoanele intervievate pentru raport, care este de la Center on Reinventing Public Education. Petty a fost o profesoară care a predat profesori, iar în timpul pandemiei, când nepoții ei erau la școală virtual, s-a oferit să-i învețe singură.

Cu toate acestea, ea a crezut că s-ar putea simți singuri.

„M-am gândit, „vom trece peste zile. Știu să predau. Ei vor învăța lucrurile. Dar niciunul dintre noi nu se va distra deloc”, a spus Petty.

Așa că Petty a reunit un grup de copii în Carthage, Tennessee, unde locuiește – și a înrolat alte câteva bunici să ajute. A fost capabilă să personalizeze lecțiile și să predea în ritmul fiecărui copil. Ea a numit-o „Universitatea Bunica”.

Ea a predat muzică cu rădăcini în istoria locală, cum ar fi cântecul „Battle of New Orleans”. Versurile îl menționează pe colonelul Jackson, care mai târziu avea să devină președintele Andrew Jackson. El este originar din Tennessee.

„La ce mi-am dorit ca nepoții mei să se gândească atunci când se gândesc la această pandemie, este cât de grozav au ajuns la școala bunicii”, a spus ea.

Noul raport a spus că multe dintre familiile care au format păstăi le-au preferat în detrimentul școlilor tradiționale.

„Pods-urile au putut oferi oportunități pentru relații mai intime între elevi și profesori, între studenți și colegi”, a spus Jennifer Poon, unul dintre autorii săi.

Raportul nu este reprezentativ pentru populația americană. Include doar oamenii care au participat la poduri și tind să fie mult mai bogați decât americanul mediu: aproape jumătate dintre gospodăriile din sondaj aveau venituri anuale de peste 125.000 USD.

Și în unele cazuri, instructorii și-ar putea permite să-și ofere timpul voluntar, cum ar fi Pamela Petty din Tennessee, de exemplu.

De asemenea, deoarece modulele de învățare sunt atât de noi, nu există date care să arate cât de eficiente sunt în comparație cu școlile tradiționale. Acum că mulți elevi s-au întors la școală, ar putea fi greu de aflat.

Dar tot acest interes din partea celor care au participat la poduri pare o oportunitate pentru antreprenorul Amar Kumar. Am lansat un startup numit KaiPod Learning pentru a reuni familiile interesate de ele.

„În acest moment, totul este bricolaj, părinții trebuie să găsească ei înșiși celelalte familii, ei trebuie să găsească educatorul”, a spus Kumar. „Credem că există o nevoie reală aici de a ajuta părinții să se alăture grupelor, să le configureze pentru ei.”

Investitorii văd și ei posibilități: KaiPod Learning a strâns până acum 1,5 milioane de dolari în finanțare de risc.

Kumar a spus că aproximativ o treime dintre studenții pe care îi deservește compania sa sunt educați la domiciliu.

„Părinții lor doreau să aibă un control mai mare de supraveghere și o perspectivă asupra educației copiilor lor”, a spus Kumar. „Dar ei încă vor ca copiii lor să fie în preajma altor copii”.

Aceasta este o piață în creștere: procentul de educație la domiciliu în gospodăriile americane s-a dublat de-a lungul pandemiei.

Leave a Comment