Candidații la superintendenți de stat răspund întrebări despre educație

Candidații republicani la funcția de Superintendent de Stat al Instrucțiunii Publice din Idaho sunt amestecați în ceea ce privește pretențiile de îndoctrinare în școlile K-12 ale statului, dar fiecare va lucra cu consiliile școlare locale pe probleme dacă vor fi aleși, au spus ei luni unui grup de administratori.

Superintendentul de stat Sherri Ybarra, fostul președinte al consiliului de stat Debbie Critchfield și fostul parlamentar Branden Durst au răspuns la întrebări în timpul unui forum găzduit de Asociația consiliilor școlare din Idaho și moderat de redactorul general Idaho EdNews, Jennifer Swindell, la hotelul Grove din Boise.

Forumul a făcut parte din evenimentul anual de lobby al ISBA Day on the Hill Statehouse. A marcat prima dată când candidații republicani s-au adunat pentru întrebări înaintea primarelor GOP din 17 mai. La eveniment au participat aproximativ 75 de administratori și alți lideri locali.

Ybarra și-a anunțat luni dimineață planul de a solicita un al treilea mandat. Durst a depus documente în ianuarie 2021, iar Critchfield a anunțat o candidatură în mai.

Câteva puncte importante din subiectele de luni, care au variat de la ratele de înscriere la facultate la preocupări legate de CRT:

CRT și pretenții de îndoctrinare în școli

ybarra a spus că Idaho nu este un „exemplu înfricoșător” al CRT predat în școli și că termenul „înseamnă multe lucruri pentru mulți oameni diferiți”. Profesorii se tem, a adăugat ea, dar „eu voi fi superintendentul care a investigat și va continua să investigheze acuzațiile”. În calitate de superintendent de stat, preocupările aduse în atenția ei nu constituiau CRT, a spus ea. Dar Ybarra a comparat îngrijorarea cu hărțuirea – „se întâmplă”, a spus ea, deși a pus sub semnul întrebării capacitatea oricui de a-i îndoctrina pe adolescenții din Idaho: „Nu sunt atât de ușor de convins”.

Critchfield a oferit un scurt răspuns la preocupările legate de CRT: „Părinții sunt îngrijorați, școlile spun că nu se întâmplă, iar factorii de decizie politică nu știu ce să facă”. Dar, a adăugat ea, locuitorii din Idaho nu vor un oficial care „schimbă mesajul” despre problemă în diferite setări.

Durst a spus că nu se întâmplă în fiecare district sau școală, dar se întâmplă în „buzunare, de obicei în districtele noastre mai mari”. Liderii trebuie să fie sinceri cu părinții, a adăugat el, și să nu îi „patroneze” în privința preocupărilor lor. „(Părinții) știu ce știu, așa că trebuie să abordăm preocupările într-un mod care să fie satisfăcător pentru ei.

Local control pentru consiliile școlare

ybarra s-a autointitulat „un susținător ferm al controlului local” și a afirmat că a trimis mai multe preocupări aduse biroului ei de-a lungul anilor „chiar înapoi” liderilor locali, inclusiv superintendenților, dacă pot rezolva problema. S-ar putea să nu fie întotdeauna de acord cu abordarea pe care o adoptă, a spus ea, dar asta e ei să decidă.

Critchfield și-a prezentat, de asemenea, abordarea ei de a lăsa deciziile cheie în seama consiliilor locale, inclusiv în timpul pandemiei. Ea „a pledat pentru lăsarea deciziilor în sarcina administratorilor” atunci când Consiliul de Stat a ordonat închiderea școlilor timp de patru săptămâni în martie 2020.

Durst le-a spus celor prezenți că controlul local este „important”, dar că părinților ar trebui să li se acorde mai mult cuvânt cu privire la lucruri precum măștile. El va „stăpâni și va lupta pentru părinți”, în care „trebuie să revenim la încrederea din nou”.

Împingerea de la colegiu din Idaho

ybarra a spus că nu toți copiii vor să meargă la colegii, iar Idaho are nevoie de mai multe opțiuni pentru a-i ajuta să ia decizii. COVID a afectat și alegerile elevilor cu privire la viața după liceu. „Slujba noastră este să construim o fundație care să îi ajutăm pe copii să ia o decizie pentru orice cale de carieră doresc să aleagă”, a spus ea, adăugând că a auzit de la idahoani că statul a accentuat prea mult pregătirea pentru facultate în ultimii ani.

Critchfield a apreciat eforturile studenților de a profita de ofertele crescute de credit dublu, dar a spus că este nevoie de a cerceta modalități de a „reimagina anul junior și superior pentru a ajuta copiii să lucreze la lucruri în afara unui cadru de educație formală”.

Durst a spus că unii copii sunt „diferiți” și că a fost „greșit din partea statului să aibă un obiectiv continuu în primul rând”. Am sugerat să ai încredere în copiii să decidă ce să facă după liceu și că „pistele” academice, standard și CTE (educație tehnică în carieră) ar putea fi un punct de plecare pentru a sublinia diferite opțiuni. Există „o mulțime de bariere care îi împiedică pe copii să meargă de unde vor ei”, a adăugat el.

Consiliul de Stat și Departamentul de Stat pentru Educație

Nota editorului: Anul trecut, parlamentarii au votat pentru mutarea funcțiilor IT și de gestionare a datelor departe de SDE Ybarra și sub umbrela Consiliului de Stat pentru Educație. Mișcarea a eliminat 18 posturi cu normă întreagă din SDE – aproximativ o șapte parte din personalul lui Ybarra – și a redus cu 2,7 milioane de dolari din bugetul biroului ei. Citiți mai multe aici.

ybarra a spus că există o „relație de lucru bună” între departamentul ei și Consiliul de Stat, dar „a merge împreună pentru a se înțelege nu funcționează întotdeauna”. Ea a subliniat trei „separate, egal ramuri ale guvernului” și nicio ruptură între SDE și Consiliul de Stat în ultimii ani, deși au existat „diviziuni ocazionale”. „Din când în când trebuie să arunci un cot pentru a face lucrurile”, a adăugat ea.

Critchfield a spus „dezacordul sănătos este bun”, dar poate deveni o utilizare nesănătoasă a timpului nostru. Ea a mai susținut că parlamentarii au mutat responsabilitățile de la SDE pentru că „nu aveau încredere în SDE”. Ea a adăugat: Vom avea dezacorduri, dar trebuie să avem o relație sinceră cu oamenii.

Durst a numit aceste probleme „o distragere a atenției” și a spus că oamenii ar trebui să „nu se mai îngrijoreze” despre ceea ce cred birocrații. „Ceea ce vedem cu adevărat este un număr mare de părinți care simt că nimeni nu-i ascultă”, a adăugat el.

Educatie cariera-tehnica

ybarra a spus că districtele și cartierele trebuie să recruteze profesori CTE și să se gândească din nou în comun în comunitățile în care acest lucru ar putea fi dificil. Ea a subliniat ceea ce vede ca eforturi de succes în districtul școlar St. Maries.

Critchfield a recunoscut problemele legate de personalul CTE, dar a spus că problemele cu instalațiile sunt, de asemenea, o problemă pentru școala rurală a statului. În afara Treasure Valley, a adăugat ea, este „aproape imposibil” să oferiți acces la instrumente și să recrutați oameni care să supravegheze programele. „Copiii încă îl doresc”, a spus ea, „dar s-ar putea să nu aibă acces la el”.

Durst a susținut că CTE ar putea fi mai accesibil în comunitățile mai mici dacă raioanele ar avea voie să lucreze împreună pentru a-l oferi. El a arătat spre cartierele mici și rurale Payette și Weiser, care ar putea „împartă personalul și facilitățile pentru a face lucrurile”. Actualul model de finanțare K-12 permite, de asemenea, districtelor mai mari să „braconeze” personal din cele mai mici pentru a susține programele CTE, a spus Durst.

Părinții și administratorii care lucrează peste pandemie

ybarra, un administrator la școala pentru surzi și nevăzători din Idaho din Gooding, a spus că consiliile și părinții trebuie să fie dispuși să „întoarcă la planșa de desen”, să se întâlnească în weekend, în pauzele de prânz și să țină întreruperea ședințelor de urgență ale consiliului de administrație pentru a provoca pandemii. „Preveniți-vă, purtați o conversație deschisă”, a adăugat ea. De asemenea, părinții trebuie să fie incluși în procesul de luare a deciziilor.

Critchfield a repetat nevoia de comunicare parentală: „O mărturie de trei minute nu este validă pentru părinți”, a spus ea. Comunicarea este cheia, iar părinții trebuie să simtă că au de spus.

Durst a reiterat necesitatea ca părinții să ia o decizie. „Dacă vor măști, ar trebui să facă asta. Dacă nu, ar trebui să facă asta.”

Despre Devin Bodkin

Editorul adjunct și reporterul EdNews, Devin Bodkin, este un fost profesor de engleză de liceu, specializat în povești despre școlile autorizate și educarea elevilor care trăiesc în sărăcie. Trăiește și lucrează în East Idaho. Urmărește-l pe Devin pe Twitter @dsbodkin. El poate fi contactat prin e-mail la [email protected].

Citiți mai multe povești de Devin Bodkin »

S-ar putea să te intereseze și

Leave a Comment