Legislația ar crea resurse pentru educația climatică și ecologică în sălile de clasă — știri ecoRI

De către personalul de știri ROB SMITH/ecoRI

PROVIDENCE — Un proiect de lege care ar introduce resurse pentru educația privind schimbările climatice în sălile de clasă din Rhode Island este primit cu sprijin, deși criticii spun că ar supraîncărca profesorii deja stresați.

Rep. Terri Cortvriend, D-Portsmouth și Sen. Valerie Lawson, D-East Providence, a introdus Legea privind alfabetizarea climatică (H7275/S2039) în ambele camere ale Adunării Generale. Proiectul de lege impune Departamentului de Educație din Rhode Island (RIDE) să compilați resurse pentru educatori din toate programele de învățământ, pentru a adăuga programe de alfabetizare climatică și de mediu la clasele existente.

„Este o oportunitate pentru noi să oferim acelor oameni care instruiesc oamenii în toate aceste domenii mai multe resurse pentru a face acest lucru”, a spus Lawson. „Acesta este ceva pe care toți îl prețuim ca educatori și, de asemenea, copiii.”

Datele sondajului din programul Yale privind comunicarea schimbărilor climatice au arătat că 77% dintre locuitorii din Rhode Island cred că studenții ar trebui să învețe mai multe despre schimbările climatice. În ciuda cerințelor stricte ale curriculei, RIDE nu solicită educatorilor de stat să includă educația de mediu sau climatică în sala de clasă, dar susținătorii sunt dornici să schimbe acest lucru, cu o abordare amplă pentru toate nivelurile de clasă.

Conform legislației propuse, RIDE ar trebui să se consulte cu experții de mediu și cu educatorii actuali pentru a crea o bancă de resurse care să conțină planuri de lecție și alte materiale curriculare din care profesorii ar putea extrage pentru a încorpora temele de mediu sau schimbările climatice în clasă. Resursele ar fi disponibile oricărei școli publice sau charter aflate sub jurisdicția RIDE. Limbajul din legislație ar oferi, de asemenea, resurse pentru potențiale căi de carieră în economia verde.

Avocații subliniază necesitatea de a adapta resursele atât la nivelul clasei, cât și la nivelul clasei.

„Nu vorbești cu un copil de 5 ani despre valorile p în articolele de cercetare, despre cum totul [with climate change] este moartea și distrugerea”, a spus Jeanine Silversmith, director executiv al Asociației de Educație pentru Mediu din Rhode Island. „Îi faceți entuziasmați de lumea naturală, încurajați abilitățile bune de observare, cum să argumentați ceea ce văd, să dezbateți ceea ce văd cu un alt student sau să oferiți feedback colegilor. Toate sunt bune abilități științifice. Este doar folosirea schimbărilor climatice ca fenomen de ancoră.”

Proiectul de lege a primit un sprijin larg în cadrul unei audieri recente a Comitetului pentru Mediu și Resurse Naturale a Camerei din partea educatorilor și a grupurilor comerciale. Este al doilea an consecutiv introdusă legislația privind alfabetizarea climatică.

„Ceea ce am găsit foarte atrăgător în proiectul de lege de anul trecut este modul în care este structurat”, a spus James Parisi, reprezentant al muncii de la Federația profesorilor și profesioniștilor din domeniul sănătății din Rhode Island. „Nu este să adaugi un alt ornament la bradul de Crăciun, nu înseamnă să adaugi cerințe suplimentare [for graduation].”

Dar nu toată lumea a fost de acord cu această evaluare, iar unii și-au exprimat îngrijorarea cu privire la copleșirea cadrelor didactice care au lipsit de timp cu cerințele și suprasolicitarea de dezvoltare profesională.

„Am adoptat Legea privind dreptul de a citi în urmă cu câțiva ani și a avut implicații majore pentru formarea profesorilor”, a declarat Tim Ryan, un lobbyist al Asociației Superintendenților școlilor din Rhode Island. „Unii profesori au petrecut peste 100 de ore în formarea Dreptul de a citi.”

Un membru al publicului a mărturisit la audierea Camerei în opoziție cu proiectul de lege. „Cred că alfabetizarea climatică este un subiect controversat”, a spus Laurie Gaddis Barrett, rezidentul Scituate. „Introducem ideologia politică în clasă.”

Cortvriend a spus în timpul remarcilor sale că cel puțin un profesor i-a spus că au evitat subiectul pentru că era prea controversat.

„Cu atât mai mult motiv pentru care trebuie să-l predăm, pentru că este vorba într-adevăr despre știință”, a spus ea. „Dacă înțelegem cu toții știința, atunci putem discuta despre politica a ceea ce facem pentru a aborda provocările științifice [of climate change].”

Proiectul de lege a fost reținut pentru studiu suplimentar.

Leave a Comment