Oamenii de știință de culoare și liderii comunității doresc ca tinerii de culoare „să vadă posibilități” în STEM

După ce Juliet Daniel a susținut prima ei prelegere ca profesor la Universitatea McMaster în 1999, câțiva studenți de culoare s-au repezit cu entuziasm să vorbească cu ea. Totuși, ceea ce au spus l-a surprins pe biolog și cercetător în cancer.

„Erau încântați pentru că nu au avut niciodată în toată viața lor un singur profesor negru”, își amintește Daniel, care are sediul în Hamilton, Ontario. “[They] crescuseră în GTA și erau în anul doi la universitate și am fost primul profesor negru pe care l-au avut vreodată”.

Această experiență a ajutat la decizia cercetătorului de a îndruma și sprijini tinerii studenți de culoare, în special pe cei care studiază în domenii STEM (știință, tehnologie, inginerie și matematică) precum al ei.

Studenții și profesorii de culoare au văzut de mult mai puțini tineri de culoare care urmăresc și continuă în STEM decât alte grupuri rasiale. Numai în ultimii ani a existat mai mult sprijin pentru un efort concertat, la nivel național, de a afla de ce. Între timp, cercetătorii de culoare, studenții și grupurile comunitare abordează disparitatea pe mai multe fronturi.

Daniel a văzut efectul narațiunilor și reprezentărilor negative ale canadienilor de culoare asupra încrederii, stimei de sine și potențialului academic al studenților de culoare.

S-a născut și a crescut în Barbados înainte de a se muta în Canada pentru studiile ei de licență și postuniversitare. „Nu m-am îndoit niciodată că aș putea fi ceea ce mi-am dorit să fiu, deoarece Barbados este predominant negru. Avem avocați negri, medici negri, politicieni negri, prim-miniștri negri”, a spus ea.

Dar în Canada, a spus ea, mulți tineri de culoare nu au acces la disciplinele STEM în liceu sau chiar în școala elementară.

„Există această greutate pe umerii lor din cauza modului în care sunt portretizați în mass-media sau a modului în care profesorii lor le vorbesc, că ei nu cred că pot face știință. Chiar dacă sunt interesați, nu au pe cine. ajutați-i să-i ghidați și să-i îndrumați asupra modului în care ar trebui să urmărească acea pasiune.”

Colectarea și analizarea datelor cheie pentru identificarea lacunelor

Un raport din 2020 al Statistics Canada care examinează o cohortă de tineri canadieni de culoare, bazat pe recensămintele din 2006 și 2016, a constatat că elevii de culoare absolvă liceul într-o rată similară cu alte grupuri rasiale. Cu toate acestea, cohorta de adolescenți de culoare din 2006 era mai puțin probabil decât omologii lor să aibă un certificat post-secundar, o diplomă sau o diplomă 10 ani mai târziu.

Cercetătorii individuali s-au uitat la disparitățile rasiale în educație la nivel regional, dar Canada nu a transformat într-o practică națională să colecteze și să analizeze date despre educație prin prisma rasei.

CEAZĂ | De ce avem nevoie de mai multe date despre studenții negri și STEM:

De ce promovarea studenților negri în STEM necesită colectarea de date

Profesorul McMaster și biologul cancerului Juliet Daniel explică modul în care abordarea lipsei de studenți de culoare care studiază disciplinele STEM necesită date educaționale bazate pe rasă. 1:51

Aceste informații sunt esențiale pentru identificarea disparităților, lacunelor, barierelor sistemice și a altor probleme care blochează participarea mai deplină a persoanelor de culoare și a altor persoane rasializate la disciplinele STEM, spune Jennifer D. Adams, profesor asociat la facultățile de știință și educație de la Universitatea din Calgary.

În Statele Unite, există mai multe date care explorează tiparele și tendințele educaționale în rândul studenților de culoare, un răspuns la „istoria lungă a țării de rasism în față, din lipsa unui termen mai bun”, a remarcat cercetătorul, care s-a născut și a crescut. în New York.

Canada susține „o retorică puternică” conform căreia țara este un mozaic cultural și susține „o ideologie de a nu vedea culoarea”, a spus ea, dar asta înseamnă, de obicei, că studenții din diferite rase și etnii își văd experiențele rezumate într-o singură „minorități vizibile”. găleată.

Profesorul de la Universitatea din Calgary Jennifer D. Adams, o catedra de cercetare în Canada în creativitate și STEM, studiază experiențele studenților BIPOC STEM din vestul Canadei. (Trisat de Jennifer D. Adams)

Dorința de a recunoaște și de a aborda discriminarea rasială în cadrul educației a crescut în ultimii ani, în urma uciderii lui George Floyd, a reapariției protestelor Black Lives Matters și a înființării unor grupuri precum Canadian Black Scientists Network, în care sunt implicați atât Daniel, cât și Adams. . .

Oamenii de știință din cadrul rețelei lucrează cu Statistics Canada, de exemplu, pentru a compila și analiza date despre proporția de elevi de culoare în STEM de la liceu încolo.

Adams, care deține o catedra de cercetare în Canada în creativitate și STEM, studiază în prezent experiențele studenților STEM post-secundari BIPOC din vestul Canadei. Elevii de culoare au împărtășit povești sfâșietoare, a spus ea, despre faptul că contribuțiile lor au fost respinse și că se simt alienați la școală.

„Există studenți de culoare care au remarcat că nu se simt confortabil purtând părul într-un stil afro sau purtând… haine obișnuite pe care le-ar purta pe stradă, [to avoid] fiind „percepută ca fiind un ghetou” și neaparținând acestor spații științifice”, a spus ea.

„Trebuie să simtă și să fie, să vorbească și să acționeze și să facă lucrurile într-un anumit mod pentru a se potrivi sau… trebuie să compenseze excesiv pentru a dovedi că le aparțin”.

Este nevoie de sprijin din timp

Privind în jurul sălilor ei de clasă din Vancouver, studenta absolventă de biologie Kywana Bonaparte vede o oarecare diversitate, dar spune că „cineva care arată exact ca mine sau ceva mai asemănător cu mine, aș spune că încă trebuie îmbunătățit”.

Studenta de la Universitatea din Columbia Britanică a crescut cu părinți susținători care i-au încurajat devreme interesele prin înscrierea în tabere și târguri de știință, precum și cu profesori care au recomandat căi pentru a continua să învețe subiecte STEM. Privirea unui prieten de familie studiind medicina și devenind medic a modelat și succesul academic.

Studenta absolventă la biologie, Kywana Bonaparte, văzută la începutul licenței, spune că părinții ei i-au susținut și încurajat interesul pentru știință și matematică. Ea speră să creeze același sprijin pentru studenții mai tineri din orașul ei natal, Calgary. (Premisă de Kywana Bonaparte)

Acum lucrează pentru a îmbunătăți situația studenților mai tineri din orașul ei natal, Calgary, în rolul ei de consilier pentru tineri pentru Realize Your Potential (RYP), un program de educație și mentorat care sprijină tinerii de culoare. Organizația adaugă mai multă învățare STEM și introduce studenții în cariere în acele domenii.

Acestea ar putea arăta ca experiențe practice pentru copiii mai mici, arătându-le știința în viața lor de zi cu zi, spune Bonaparte, împreună cu mentoring și oferind sfaturi elevilor de liceu despre oportunitățile în STEM și calea către acele cariere.

Lipsa de informații și oportunități

„Nu cred că există o lipsă de interes”, a spus Desiree Henry, un co-fondator al programului Realize Your Potential, care acum are sediul în Toronto. „Este în mare parte o lipsă de informații oferite tinerilor de culoare, precum și de oportunități.”

Henry, care și-a amintit că a fost singurul elev de culoare de la școala ei primară până când a ajuns în clasa a 7-a, a spus că sprijinul cluburilor și comunității ei a ajutat-o ​​să treacă peste hărțuirea rasială și maltratarea cu care s-a confruntat la școală. Prin programul RYP, ea vrea să ajute o nouă generație să prevaleze împotriva barierelor sistemului educațional.

Desiree Henry este unul dintre co-fondatorii Realize Your Potential, un program de educație și mentorat din Alberta care sprijină tinerii de culoare. (Craig Chivers/CBC)

Javonte Blake și Jahzara Atkins, frații înscriși în prezent în programul RYP, spun că mediul de învățare este diferit de cel din școlile lor obișnuite, unde discuțiile despre rasă sau istoria negrilor nu sunt prezente sau îi fac pe alții incomozi.

Starea printre studenții și profesorii de culoare de la RYP, precum și încurajarea să pună întrebări și să-și împărtășească gândurile, face ca programul să fie „distractiv”, a spus Atkins, 11 ani. „Putem să ne spunem părerile despre subiect… Îmi place acea parte. pentru că pot să-mi spun părerea.”

Blake, în vârstă de 15 ani, a spus că apreciază abordarea diferită folosită, de la angajarea resurselor, cum ar fi discuțiile TED, până la încetinirea pentru a explora subiectele mai complet. Adolescentul recunoaște că unii dintre prietenii săi „cred că este doar muncă suplimentară fără motiv” să petreacă sâmbăta într-o clasă suplimentară, „dar știu de ce o fac. O fac ca să pot obține o educație mai bună. și mai bine pe mine.”

Elevii din Calgary, Javonte Blake, al doilea din stânga, și sora lui Jahzara Atkins, al doilea din dreapta, au spus că orele lor extracurriculare cu Realizați-vă potențialul sunt diferite de școala obișnuită. Perechea este văzută împreună cu frații lor Amiyah Bullens și Trevon Blake. (Trisat de Tenicia Atkins)

Bonaparte vrea ca tinerii studenți de culoare să vadă o lume a oportunităților. „Vreau ca ei să vadă posibilități… Vreau ca ei să vadă că oamenii care arată ca și cum ar reuși în domeniile STEM și acest lucru este posibil și pentru ei să facă acest lucru”, a spus ea.

„Vreau, de asemenea, să le ofer oportunități de a explora posibilitățile care există în STEM mai devreme în viață… astfel încât să înțeleagă cu adevărat ce înseamnă să faci parte din aceasta.”

Este un sentiment împărtășit de Daniel, care, împreună cu conducerea unui laborator și cercetarea cancerului, este ocupat cu mai multe inițiative – lucrând cu academicieni de culoare din toată țara pentru a studia problema și promovând Rețeaua Canadian Black Scientists – în speranța de a muta cadranul. .

„Dacă spunem… „Nimic pentru noi fără noi”, atunci ca comunitate neagră trebuie să ne dăm seama că trebuie să inundăm fiecare profesie cu cât mai mulți tineri de culoare, astfel încât aceștia să își poată atinge potențialul în toate aceste profesii.”


Pentru mai multe povești despre experiențele canadienilor de culoare – de la rasismul anti-negru până la povești de succes în cadrul comunității negre – consultați Being Black in Canada, un proiect CBC cu care se pot mândri Canadienii de culoare. Puteți citi mai multe povești aici.

(CBC)

Leave a Comment