COVID:19 Amploarea pierderii educației „aproape insurmontabilă”, avertizează UNICEF

NEW YORK, 24 ianuarie 2022 – Peste 616 milioane de elevi* rămân afectați de închiderea totală sau parțială a școlilor. De Ziua Internațională a Educației și pe măsură ce pandemia COVID-19 se apropie de cei doi ani, UNICEF împărtășește cele mai recente date disponibile despre impactul pandemiei asupra învățării copiilor.

„În martie, vom marca doi ani de întreruperi legate de COVID-19 în educația globală. Pur și simplu, ne uităm la o scară aproape insurmontabilă a pierderilor din cauza școlii copiilor”, a declarat Robert Jenkins, șeful UNICEF pentru Educație. „Deși întreruperile învățării trebuie să se încheie, doar redeschiderea școlilor nu este suficientă. Elevii au nevoie de sprijin intensiv pentru a recupera educația pierdută. De asemenea, școlile trebuie să depășească locurile de învățare pentru a reconstrui sănătatea mentală și fizică a copiilor, dezvoltarea socială și nutriția.”

Copiii și-au pierdut abilitățile de bază de calcul și alfabetizare. La nivel global, perturbarea educației a însemnat că milioane de copii au ratat în mod semnificativ învățarea academică pe care le-ar fi dobândit dacă ar fi fost la clasă, copiii mai mici și mai marginalizați întâmpinând cea mai mare pierdere.

  • În țările cu venituri mici și medii, pierderile de învățare din cauza închiderii școlilor au făcut ca până la 70% dintre copiii de 10 ani să nu poată citi sau înțelege un text simplu, față de 53% dinaintea pandemiei.
  • În Etiopia, se estimează că copiii din școala primară au învățat între 30 și 40% din matematica pe care le-ar fi învățat dacă ar fi fost un an școlar normal.
  • În SUA, au fost observate pierderi de învățare în multe state, inclusiv Texas, California, Colorado, Tennessee, Carolina de Nord, Ohio, Virginia și Maryland. În Texas, de exemplu, două treimi dintre copiii din clasa a 3-a au testat matematică sub nivelul clasei lor în 2021, comparativ cu jumătate dintre copii în 2019.
  • În mai multe state braziliene, aproximativ 3 din 4 copii din clasa a 2-a nu sunt pe cale de citire, față de 1 din 2 copii înainte de pandemie. În Brazilia, 1 din 10 elevi cu vârsta cuprinsă între 10 și 15 ani a raportat că nu intenționează să se întoarcă la școală odată ce școlile se redeschid.
  • În Africa de Sud, școlarii sunt între 75% și un an școlar complet în urmă față de locul în care ar trebui să fie. Se pare că aproximativ 400.000 până la 500.000 de elevi au abandonat școala în totalitate între martie 2020 și iulie 2021.

Consecințele ulterioare ale închiderii școlilor sunt în creștere. Pe lângă pierderile de învățare, închiderile școlilor au afectat sănătatea mintală a copiilor, le-au redus accesul la o sursă obișnuită de nutriție și le-au crescut riscul de abuz.

  • Un număr tot mai mare de dovezi arată că COVID-19 a provocat rate ridicate de anxietate și depresie în rândul copiilor și tinerilor, unele studii constatând că fetele, adolescenții și cei care locuiesc în zonele rurale sunt cel mai probabil să se confrunte cu aceste probleme.
  • Peste 370 de milioane de copii la nivel global au ratat mesele școlare în timpul închiderii școlilor, pierzând ceea ce este pentru unii copii singura sursă de încredere de hrană și nutriție zilnică.

###

Note pentru editori:

*acest număr a fost actualizat de la peste 635 milioane la peste 616 milioane

surse:

https://en.unesco.org/covid19/educationresponse

Raportul Starea Crizei Globale a Educației

National Income Dynamics Study (NIDS) – Coronavirus Rapid Mobile Survey (CRAM) Valul 5 și Departamentul de Educație de bază.

Leave a Comment