Boom-ul certificatelor de studii, licențelor, insignelor provoacă confuzie

„Cu siguranță există tot mai multe programe de certificare în fiecare an”, a spus el. „Cu excepția cazului în care este o diplomă reală, nu pot accepta certificarea la valoarea nominală.”

Există, de fapt, un „labirint” de aproape un milion de acreditări educaționale unice în Statele Unite, raportează Credential Engine, care include nu numai diplome, ci și insigne, certificate, licențe, ucenicii și certificări din industrie. Au apărut mai multe în timpul pandemiei, pe măsură ce cei care schimbă cariera caută educație și formare.

Rezultatul este confuzia în rândul angajatorilor care caută muncitori – și îngrijorarea crescândă că jucătorii nepotriviți ar putea profita pentru a vinde acreditări frauduloase.

„Ceea ce se luptă oamenii este dacă această acreditare înseamnă sau nu ceea ce spune că înseamnă”, a spus Julie Uranis, vicepreședinte pentru inițiative online și strategice la Asociația de Educație Profesională și Continuă a Universității.

Locuri de muncă mai bine plătite necesită cel puțin o anumită educație sau formare dincolo de liceu – aproximativ 80% dintre ele, potrivit Centrului Universitar Georgetown pentru Educație și Forța de Muncă.

Furnizorii dornici, inclusiv universitățile și companiile cu scop profit care oferă instruire și educație, răspund cu un număr amețitor de programe de acreditare.

„Piața studenților este incredibil de strânsă și [colleges] sunt, doar, „Să aruncăm tot ce putem și să-i spunem o insignă sau să numim un certificat”, a spus Shawn O’Riley, vicepreședinte asociat pentru educație profesională și programe speciale la Universitatea Pace.

Modul în care sunt dezvoltate și acordate noi tipuri de acreditări este „un pic ca în Vestul sălbatic”, a descoperit un studiu al Centrului de Cercetare pentru Educație și Ocuparea Forței de Muncă a Universității Rutgers. (Studiul a fost susținut de Fundația Lumina, care se numără printre fondatorii Raportului Hechinger.)

„Nu există un singur set de standarde, nici un mecanism sau sistem care să-i ajute pe lucrători, angajatori, factori de decizie politică și instituții de învățământ să definească calitatea sau să o măsoare”, au concluzionat cercetătorii Rutgers.

Asta nu înseamnă că toată educația nu este valabilă, a spus Uranis. Dar, în mijlocul dezordinei, poate fi greu de spus.

„Aș putea avea o acreditare în securitate cibernetică, dar dacă am obținut-o de la o entitate care anterior s-a concentrat pe manipularea alimentelor, trebuie să vă faceți griji dacă sunt calificați să predea această materie”, a spus ea.

Atât studenții, cât și angajatorii „trebuie să fie consumatori critici”, a spus Uranis. Dar, având în vedere fluxul de programe de educație și formare și lupta pentru muncitori, „pentru ca un angajator să verifice care este acea acreditare, este nevoie de timp și nu fiecare manager de angajare va avea acest tip de timp”.

Acest lucru este valabil mai ales acum, a spus John Dooney, consilier la Society for Human Resource Management, o asociație de ofițeri de resurse umane.

Chiar înainte de pandemie și de criza ulterioară a forței de muncă, 39% dintre managerii de resurse umane au spus că au petrecut mai puțin de un minut citind un CV, potrivit unui sondaj realizat de CareerBuilder.

Consumatorii, de asemenea, caută, probabil, scurtături, a spus Allen Ezell, un agent FBI pensionar care și-a petrecut o mare parte din cariera investigând frauda în domeniul educației și escrocii, adesea multinaționali, care vând acreditări de la universități inventate.

„Cu cât punem mai multă presiune asupra oamenilor pentru a avea acreditări academice și cu cât sunt mai importanți pentru a deschide ușa sau pentru a obține o mărire de salariu sau o promovare, cu atât băieții răi vor avea grijă de partea cererii a curbei.” spuse Ezell.

Chiar dacă sunt în căutarea unor programe educaționale autentice, potențialii studenți trebuie să navigheze în complexitățile învățământului superior și în sistemul său de acreditare prost înțeles.

Furnizorii „folosesc neclaritățile acreditării pentru a spune: „Hei, suntem acreditați de un lucru inventat”, și asta este suficient pentru a păcăli oamenii”, a spus O’Riley. „Le permite actorilor răi să exploateze acea lipsă de înțelegere a studenților care se înscriu” la programe aproape sigur că nu vor fi acceptate de angajatori sau de universități pentru transfer de credit.

Instituțiile de învățământ superior convenționale sunt din ce în ce mai alarmate de găurile care s-au dezvoltat într-un sistem care anterior era mult mai simplu.

Asociația Americană a Registratorilor Colegiali și Ofițerilor de Admitere a produs anul acesta un ghid de 264 de pagini pentru instituții și documente false pentru a-și ajuta membrii să ducă ceea ce ea numește „bătălia complexă împotriva acestui tip de fraudă”.

„Probabil că această carte nu era necesară acum 10 ani”, a spus Dooney.

Un sfert dintre adulții americani dețin acum acreditări fără diplomă, adică ceva mai puțin decât o diplomă de asociat sau de licență, conform datelor federale, și au devenit mai populari în ultimii ani. Printre altele, spun avocații, ei încurajează echitatea, oferind consumatorilor o modalitate de a obține locuri de muncă fără a petrece ani de zile în facultate pentru a obține diplome de care nu au nevoie.

„Dacă există o modalitate de a obține un angajat cu adevărat calificat în mai puțin timp și cu mai puțin efort, [companies] sunt cu adevărat interesat de asta”, a spus O’Riley. „Dar ei se luptă cu aceeași întrebare, care este: „Care este moneda reală a unei acreditări individuale?” ”

Răspunsurile, a spus el, sunt „pe toată harta”.

Dar o parte din frământările din partea universităților și colegiilor cu privire la creșterea acreditărilor educaționale ar putea de fapt masca preocupările legate de noua competiție, a spus Amrit Ahluwalia, directorul de perspective strategice la Modern Campus, care creează pagini web pentru universități pe care studenții își pot găsi propriile anterioare. acreditări și să vi se ofere mai multe.

„Pe măsură ce educația online devine normalizată, deoarece un certificat de la Google sau Microsoft poate obține cuiva un loc de muncă, dintr-o dată ne aflăm într-un mediu în care învățământul superior nu deține monopolul asupra educației”, a spus Ahluwalia.

Universitățile înseși s-au numărat printre angajatorii primiți de acreditări false. În august, directorul general al unei companii de teatru operată de Universitatea din Utah și-a dat demisia când a fost dezvăluit că a susținut că are un master pe care nu l-a obținut.

Se încearcă să pună ordine în acest haos.

Credential Engine construiește un registru de acreditări cu scopul formidabil de a le enumera în cele din urmă pe toate, împreună cu formatul de instruire, dacă sunt acreditate, cât timp durează și la ce locuri de muncă pot duce.

„Există acreditări care sunt oferite în mod legal, care nu ajută pe cineva să mute mai departe”, a spus Scott Cheney, CEO al Credential Engine. „Lasă oamenii îndatorați, nu duc la locuri de muncă, nu sunt respectați de angajatori. Dacă locuiți într-un oraș important, veți vedea reclame în autobuz care promovează acele programe. Vreau să mă asigur că oamenii pot obține informații despre dacă ceea ce se află în acel anunț are sau nu valoare sau duce la o fundătură.”

O mică industrie de evaluatori de acreditări a apărut pentru a evalua calitatea acreditărilor pentru angajarea managerilor și universităților. Alte companii, precum Credly, validează acreditările digitale și ce abilități reprezintă, într-un mod care poate fi ușor verificat online. Numărul de organizații care îl folosesc aproape sa dublat în ultimul an, a spus Credly.

„Este o situație tristă în care te afli, dar ne uităm aproape la fiecare document cu sentimentul că ești vinovat până când se dovedește că nevinovat”, a spus Jasmin Saidi-Kuehnert, președinte și CEO al Institutului de Evaluare a Acreditărilor Academice și președintele consiliului de administrație al Institutului de Evaluare a Acreditărilor Academice. Asociația Internațională a Evaluatorilor de Acreditări.

Registrul Credential Engine include până acum informații complete sau parțiale despre aproximativ 30.000 de acreditări educaționale. Este aproximativ 3 la sută din totalul pe care speră să îl listeze în cele din urmă.

Până atunci, „vom continua să fim în acest loc în care ne întrebăm” dacă o acreditare este sau nu legitimă, a spus Uranis, a cărei organizație tocmai a format o Rețea de acreditări alternative pentru a ajuta la stabilirea standardelor de calitate pentru aceste programe.

„Vom avea vreodată un Kelley Blue Book sau Consumer Reports pentru acreditări? Nu știu că vom avea vreodată ceva atât de cuprinzător și specific. Ar putea fi un grup de surse de informații”, a spus ea. „Dar asta ar fi mult mai bine decât ceea ce avem acum.”

Leave a Comment