Campania noastră de creștere a salariilor personalului de sprijin școlar

Și alte actualizări legislative în Up the Street din această săptămână

Legislația care conduce la creșterea salariilor ESP este realitatea că aproximativ jumătate dintre profesioniștii din sprijinul educației câștigă mai puțin de 35.000 USD pe an.

SĂPTĂMÂNA ACESTA ÎN ANNAPOLIS

MSEA solicită creșteri de salariu pentru profesioniștii în sprijinul educației

MSEA conduce impulsul pentru legislație în această sesiune pentru a crește salariile profesioniștilor în sprijinul educației (ESP). ESP oferă studenților noștri transport, mese hrănitoare, sprijin la clasă, suport tehnologic și multe altele, dar de obicei nu sunt plătiți în funcție de valoarea muncii lor și nivelurile de calificare. În prezent, aproximativ jumătate din ESP din Maryland câștigă mai puțin de 35.000 USD pe an. Trebuie să facem mai bine.

Ocuparea posturilor ESP a fost dificilă înainte de pandemie și a atins niveluri de criză, cu lipsa de personal evidentă în jurisdicțiile din stat. Proiectul de lege 831 al Senatului/Proiectul de lege 1349 al Parlamentului ar acorda ESP-urilor bonusuri de 500 USD în FY2023 și FY24 pentru a oferi ajutor pe termen scurt și ar înființa un grup de lucru pentru a explora cele mai bune modalități de a îmbunătăți salariile ESP pe termen lung. Prima audiere a proiectului de lege este programată pentru 9 martie, ora 13.00, în Comisia pentru buget și impozitare a Senatului. Faceți clic aici pentru a vă contacta legislatorii și a-i îndemna să susțină această legislație pentru a crește salariile ESP.

Educatorii caută scutire de la sarcina de muncă zdrobitoare în drepturile de negociere la dimensiunea clasei

MSEA este, de asemenea, vocea principală care a adoptat Legea Camerei 890/Legea Senatului 962 pentru a evidenția sarcinile de muncă zdrobitoare și sălile de clasă supraaglomerate care descurajează educatorii să rămână în profesie în întregul stat. Un sondaj la nivel de stat realizat de MSEA a constatat că clasele sunt atât de mari, nivelurile de stres atât de ridicate și lipsa de personal atât de răspândită încât majoritatea educatorilor au șanse mai mari să părăsească profesia sau să se pensioneze mai devreme decât erau înainte de pandemie. Sondajul a constatat că acordarea educatorilor dreptul de a negocia dimensiunea clasei ar avea un impact considerabil asupra condițiilor lor de muncă și asupra probabilității de a rămâne în profesie.

Constatările sondajului includ:

  • 96% dintre educatori spun că lipsa de personal este o preocupare serioasă sau foarte serioasă
  • 92% dintre educatori spun că volumul lor de muncă este o preocupare serioasă sau foarte serioasă
  • 60% dintre educatori au șanse mai mari să părăsească profesia sau să se pensioneze mai devreme decât au planificat din cauza pandemiei
  • 61% dintre educatori au spus că ar fi oarecum sau mult mai probabil să rămână în profesie dacă numărul claselor ar fi redus
  • 90% dintre educatori au spus că capacitatea de a reduce numărul claselor le-ar îmbunătăți oarecum sau foarte mult condițiile de muncă.

Sondajul a fost acoperit de WBAL-TV, WTOP și alte instituții de știri.

Legislația privind dimensiunea clasei va avea o audiere în cadrul Comitetului pentru modalități și mijloace a Camerei la ora 13:00 pe 3 martie. Faceți clic aici pentru a vă contacta legislatorii și a-i îndemna să ofere educatorilor o voce în ceea ce privește numărul claselor.

Blueprint Coalition se adună pentru a restabili finanțarea refuzată de Hogan

Mai mulți membri Blueprint for Maryland’s Future Coalition, inclusiv MSEA, au luat cuvântul la o conferință de presă joi pentru a lupta împotriva guvernului. Desconsiderarea flagrantă a lui Hogan față de finanțarea educației în comunitățile defavorizate din punct de vedere istoric în bugetul propus. Printre 140 de milioane de dolari în finanțarea Blueprint pe care Hogan nu a inclus pentru anul fiscal 2023 s-au numărat 99 de milioane de dolari în finanțarea pentru ajustarea efortului educațional pentru orașul Baltimore și 26,5 milioane de dolari pentru județul Prince George, pentru a-i ajuta să implementeze noile programe. Joi, reprezentanți ai MSEA, Strong Schools Maryland, Baltimore Teachers Union, Maryland Center on Economic Policy, președintele delegației orașului Baltimore, Del. Stephanie Smith, președintele delegației din județul Prince George, Del. Nick Charles, și alții s-au alăturat la o conferință de presă pentru cere lui Hogan să restabilească finanțarea Blueprint pe care a lăsat-o în afara bugetului său printr-un buget suplimentar. Vorbitorii au remarcat că eșecul de a finanța Blueprint demonstrează pe deplin refuzul consecvent al lui Hogan de a oferi tuturor studenților, în special celor din comunitățile defavorizate din punct de vedere istoric, aceeași oportunitate de a-și urmări visele printr-o educație de înaltă calitate.

Școala Virtuală Matters; MSEA descrie așteptările de proiectare programatică

Cu recunoașterea faptului că educația virtuală sau la distanță poate continua într-o anumită formă în viitor, balustradele pentru cum ar putea arăta au devenit mai important de stabilit. Miercuri, președintele Asociației pentru Educație din Județul Howard, Colleen Morris, și directorul executiv al MSEA, Sean Johnson, au vorbit în cadrul Comitetului Senatului pentru Educație, Sănătate și Afaceri de Mediu pentru a susține o legislație în domeniul educației virtuale care să creeze balustrade clare, să se asigure că studenții primesc atenție individuală, să stabilească dimensiuni maxime pentru clase. și angajați educatori bazați pe sistemul școlar, mai degrabă decât contractori externi. Morris a lucrat anterior într-un grup de lucru în perioada premergătoare sesiunii, care a ajutat la dezvoltarea SB362. „Sunt câțiva actori răi în asta [virtual learning] spațiu – îl vedem în modelele de consorțiu… care reduc această proliferare a intereselor pentru profit”, a spus Johnson. „Crearea de balustrade care să protejeze drepturile elevilor la o educație publică gratuită și adecvată este esențială”, a susținut Morris.

STIRI SI NOTE

AIB și MSDE caută luni suplimentare pentru a îmbunătăți proiectul pentru viitorul Maryland

Încă ținând cont de întârzierile intenționate pe care le-a provocat veto-ul lui Hogan și procesul de nominalizare lent, Consiliul de Responsabilitate și Implementare a Planului (AIB) a votat luni să solicite aprobarea Adunării Generale pentru un nou calendar pentru a respecta termenele limită ale Planului. Înainte de o audiere comună a comitetelor de credite ale Camerei și modalități și mijloace, joi, președintele AIB, Isiah Leggett, a declarat că consiliul său este pregătit să colaboreze îndeaproape cu Departamentul de Educație de Stat din Maryland (MSDE) și cu alte părți interesate, în timp ce își dezvoltă planul de implementare cuprinzător necesar. Planul cuprinzător al AIB va ghida planul de implementare a Blueprint-ului MSDE, iar inițial era programat marți. Cu toate acestea, întârzierea adunării AIB – ai cărui membri Senatul i-a confirmat oficial marți – a făcut imposibilă elaborarea unui plan pentru următorii zece ani până pe 15 februarie. AIB propune să aibă un proiect de plan în toamnă, gata pentru comentariul public și adoptarea planului până în decembrie.

De asemenea, la audierea comună a Camerei, superintendentul școlii de stat Mohammed Choudhury a propus un calendar ajustat pentru implementarea Blueprint-ului biroului său, inclusiv perioade în următoarele câteva luni pentru contribuția publicului și pentru colaborarea cu agențiile locale de educație (LEA) în timp ce elaborează planul care va ghida CITIT.

Fondurile federale de ajutor să circule prin MSDE către LEA pentru redresarea pandemiei

Asociația Națională pentru Educație (NEA) a raportat știri pozitive că fondurile federale de ajutor pentru coronavirus pot fi folosite pentru a plăti profesorii înlocuitori, pentru a crește salariile, pentru a angaja profesori și multe altele pentru a aborda efectele pandemiei asupra nivelurilor de personal. Într-adevăr, MSDE a anunțat recent granturi în valoare de 150 de milioane de dolari disponibile agențiilor de învățământ locale din fondurile federale de ajutorare a coronavirusului disponibile pentru a aborda efectele pandemiei asupra elevilor și școlilor, inclusiv lipsa de personal, sprijin pentru potențialii educatori și sprijin direcționat pentru studenții și comunitățile defavorizate istoric. . NEA a mai raportat că școlile comunitare s-au întors pe o listă prioritară în cadrul Administrației Biden, iar școlile care au cea mai mare nevoie vor beneficia de programul competitiv de granturi pentru școli comunitare cu servicii complete al Departamentului de Educație al SUA.

CAMPANIA 2022

Termenul limită de depunere a candidaților a fost prelungit pe măsură ce Curtea de Apel judecă cauza împotriva hărții districtului

Termenul limită pentru depunerea candidaților pentru a participa la primarul din 28 iunie a fost prelungit de la 22 februarie până la 22 martie. Curtea de Apel din Maryland, care examinează un caz care a încetinit adoptarea noii hărți legislative a districtului pe care Adunarea Generală a aprobat-o, a autorizat prelungire a termenului limită. Joi, instanța a stabilit cu titlu provizoriu niște termene limită pentru probe și descoperiri, care au ridicat îngrijorări pentru Andrea Trento, care reprezintă Consiliul Electoral. El a spus că programul provizoriu de soluționare a cazului până la începutul lunii aprilie face timpul foarte strâns înainte de primarul din 28 iunie.

Leave a Comment