Exodul profesorilor din America lasă sistemul educațional în criză

Phylicia Jimenez a fost eliminată din slujba ei de profesoară de engleză în mai anul trecut, după ce și-a exprimat îngrijorarea cu privire la o nouă politică a școlii.

Ea a descris acea politică de la Horn High School din Mesquite, Texas – care a văzut automate oprite și studenți escortați la cantină pentru prânz – drept „tauri de conducte de la școală la închisoare***”.

Dar, în loc să-și asculte preocupările, i s-a cerut să-și prezinte demisia. „Practic mi-au spus că nu putem avea acest limbaj aici”, a spus ea Newsweek. „A fost o nebunie pentru mine, pentru că, în timp ce îi chemam pentru că au făcut lucruri rasiste, ei au spus că nu poți să ne spui asta, nu poți să te întorci”.

Un purtător de cuvânt al districtului școlar independent Mesquite a contestat această narațiune ca fiind „complet inexactă”, dar a spus Newsweek: „Circumstanțele separării doamnei Jimenez de district implică o chestiune de personal; prin urmare, Mesquite ISD îi este interzisă prin legea privind confidențialitatea să discute aceste detalii.”

Jimenez a fost popular printre studenții ei, care au protestat și au lansat o petiție prin care ceru reintegrarea ei, care a strâns peste 1.500 de semnături.

I s-au oferit mai multe posturi didactice de când a părăsit acel job, a spus ea, dar a decis să părăsească profesia. „Anul acesta a fost o fiară diferită”, a spus ea. “Am decis să nu mă întorc în educație. Nu am mai putut să o fac.”

Phylicia Jimenez a decis să nu mai lucreze ca profesor după ce i s-a cerut să-și prezinte demisia după ce și-a exprimat îngrijorarea cu privire la politica școlii.
Kathryn Akomah-Mordi

Jimenez este departe de singurul profesor care a luat această decizie în timpul pandemiei de COVID-19.

Newsweek au intervievat câțiva alți profesori actuali și foști care fie au părăsit, fie se gândesc să-și părăsească locurile de muncă.

Ei descriu cum au fost mult timp suprasolicitați și subplătiți, dar că pandemia a exacerbat aceste probleme.

Unii au raportat că foștii colegi care au plecat să lucreze în alte industrii, de la tehnologie la ospitalitate, le-au spus că se simt mai apreciați și mai bine compensați pentru că lucrează mai puține ore.

Profesorii nu sunt singurii profesioniști care își părăsesc slujba în masă – parte a așa-numitei „Marea Demisie” – pentru roluri cu salarii mai mari și mai puțin stres, dar a stârnit îngrijorarea că un exod în masă ar putea agrava deficitul de personal existent în școli și paralizează sistemul educațional din SUA

Un sondaj recent realizat de Asociația Națională pentru Educație, un sindicat care reprezintă aproape 3 milioane de educatori, a arătat că 55% dintre educatori iau în considerare să-și părăsească profesia mai devreme decât au planificat. Cifra este și mai mare în rândul educatorilor de culoare și hispanici, care sunt deja subreprezentați în profesie, potrivit sondajului.

Becky Pringle, președintele sindicatului, a descris-o drept „o criză cu cinci alarme”.

„Ne confruntăm cu un exod, deoarece mai mult de jumătate dintre profesorii națiunii noastre și alți membri ai școlii indică acum că vor părăsi educația mai devreme decât era planificat”, a spus Pringle. „Dacă vrem serios să oferim fiecărui copil sprijinul de care are nevoie pentru a se dezvolta, liderii noștri aleși din întreaga națiune trebuie să abordeze această criză acum”.

Un profesor de la o școală primară din Richmond, Virginia, a spus că plănuiește să părăsească predarea pentru totdeauna. „Voi demisiona mâine dacă primesc un alt loc de muncă”, a spus profesoara, care a cerut să nu fie numită. Newsweek.

El a spus că lucrează aproximativ 60 de ore pe săptămână, dar încă se luptă să-și întrețină soția și cei doi copii. „Mă simt subevaluat și subapreciat”, a spus el. „Simt că după șapte ani, încă mai trăiesc din cec cu cec”.

Profesorul a spus că dacă volumul de muncă i se reduce, ar putea prelua un al doilea loc de muncă pentru a-și face rostul. „Dar nu scade”, a spus el. — De fapt, se ridică.

Abby Norman
Abby Norman a predat în Georgia timp de peste un deceniu, dar a renunțat vara trecută pentru a deveni barman.
Abby Norman

Împărtășirea acestor preocupări cu oficialii școlii a căzut adesea în urechi surde, a spus el. „De câte ori îmi exprim frustrările legate de faptul că am mai puțină muncă, am aceeași cantitate de muncă, dar acum trebuie să particip la câteva ateliere pentru a mă ajuta să mă îmbunătățesc. Nu aceasta este intenția mea când subliniez că sunt stresat. afară.”

Acest sentiment a fost repetat de Abby Norman, care a predat în școlile din comitatul Fulton din Atlanta timp de un deceniu, apoi a petrecut încă doi ani predând de la distanță la Georgia Cyber ​​​​Academy. A renunțat la acel job vara trecută și acum lucrează ca barman.

Copiii ei au observat o schimbare, a spus ea. „Mi-au spus că sunt bucuroși că sunt fericită acum”, a spus ea Newsweek

Ea a spus că volumul greu de muncă a determinat-o să părăsească predarea, deoarece numărul studenților din sala de clasă virtuală s-a dublat în timpul pandemiei. „Am trecut de la 25 de copii într-o sală de clasă la 50”, a spus ea. „Când mergeai să vorbești cu un șef despre asta, ei pretindeau că toți ceilalți se descurcă bine… iar pandemia a arătat că, stai puțin, toată lumea urăște aici. Toată lumea se luptă”.

Condițiile de muncă stresante și responsabilitățile crescute în timpul pandemiei au fost citate în mod obișnuit de profesorii care se gândeau să-și părăsească locul de muncă la sfârșitul anului universitar 2020/2021, potrivit unui sondaj realizat în ianuarie și februarie anul trecut de Rand Corporation, o cercetare nonprofit. organizare.

De asemenea, sondajul a constatat că profesorii au avut mai multe șanse să raporteze că se confruntă cu stres frecvent legat de locul de muncă și simptome de depresie decât populația generală.

Când profesorii pleacă și locurile de muncă deschise sunt lăsate neîndeplinite, cei care rămân sunt adesea forțați să-și asume sarcini suplimentare, a spus David Walrod, profesor de educație specială la Școlile Publice Fairfax County din Virginia și președintele ales al Federației Profesorilor din Fairfax County. .

„Este prea obișnuit ca un profesor să afle la prima oră dimineața că își pierde timpul de planificare pentru a acoperi un profesor”, a spus Walrod. Newsweek. „Această lipsă de personal duc la o lipsă suplimentară de personal pe măsură ce mai mulți oameni ajung la punctul lor de rupere”.

A spus un purtător de cuvânt al școlilor publice din județul Fairfax Newsweek că ratele de reținere a profesorilor „s-au menținut constant și nu am văzut o rată semnificativă de uzură. În prezent, suntem cu mai puțin de 1 la sută timizi să avem personal complet”.

Purtătorul de cuvânt a adăugat că districtul „a depus toate eforturile pentru a sprijini personalul în timpul pandemiei de COVID, care a fost o perioadă dificilă pentru educatorii din întreaga lume. În ceea ce privește sprijinul la clasă, aceasta a inclus mobilizarea personalului biroului central pentru a acoperi cursurile atunci când profesorii suplinitori sunt necesar, derulând o campanie de recrutare de mare profil pentru a crește numărul de înlocuitori, în același timp cu creșterea salariului pentru înlocuitori.”

Walrod a spus că ultimii doi ani au fost cei mai greu pe care i-a muncit în cei 13 ani ca profesor. „O problemă cu care se confruntă profesorii este pierderea în învățare cuplată cu supratestarea”, a spus el. „Elevii noștri sunt în urmă și, mai degrabă decât timp suplimentar de instruire sau chiar cerințe slăbite de testare, le cerem profesorilor să testeze mai mult.”

Walrod a subliniat, de asemenea, „realitatea vieții în școlile cu COVID-19, unde solicitarea ca ghidurile CDC să fie respectate duce la noi atacuri asupra profesorilor și școlilor”.

El a adăugat: „În fața unei alegeri între profesia lor și sănătatea lor, mulți profesori își aleg pur și simplu sănătatea”.

fotografie stoc
Fotografii de stoc. Profesorii actuali și foștii au spus că au fost mult timp suprasolicitați și subplătiți, dar pandemia a exacerbat aceste probleme.
iStock

Jimenez a fost de acord, arătând către guvernatorul Texasului. Eforturile lui Greg Abbott de a împiedica districtele școlare să impună cerințe de mască.

„Ne-am simțit întotdeauna subevaluați, subplătiți, subapreciați, toate lucrurile”, a spus ea. „Suntem obișnuiți să facem exerciții de blocare în cazul unui împușcător activ, dar cred că acesta este cel în care ne-am gândit ca „oh, nu, de fapt încearcă să ne omoare”. Nu există protecție, nu există dorința de a încerca să ne ajute în vreun fel.

Maria Lograsso, o profesoară din Michigan, a povestit Newsweek că predarea copiilor a căror educație a fost întreruptă din cauza pandemiei a fost „o provocare”.

Dar fusese întinsă, a spus ea, chiar înainte de pandemie, când lucra ca profesoară de muzică la Dearborn Public Schools. Câțiva ani, a predat până la 1.000 de copii.

S-a mutat la școlile publice din Detroit în septembrie 2020, unde a lucrat la o școală elementară, predând un grup mai mic de elevi. Dar ea s-a mutat recent într-un alt district școlar, Harper Woods, pentru a preda engleza ca a doua limbă unui număr mic de elevi.

Ea a lăudat strategiile de atenuare a COVID-19 folosite de școlile publice din Detroit, dar a spus că stresul predării în persoană a avut un impact negativ. Dar un factor major în decizia ei de a pleca a fost că „capacitatea maximă de câștig este doar jalnică”.

Profesorii trebuie să atingă obiectivele, chiar să fie eligibili pentru mărirea minimă disponibilă, a spus ea. „Presiunea evaluărilor profesorilor este extraordinară”, a spus ea.

Oamenii pe care îi cunoaște și care au părăsit profesia pentru joburi corporative nu regretă, a spus ea. „Văd lucruri precum concediul parental plătit, nicio judecată atunci când iau timp de boală sau de vacanță, lucruri care îi uşurează imediat şi le ajută sănătăţii mintale”, a spus ea. „Și cred că e bine pentru ei”.

Leave a Comment