Consiliul de educație urmărește un standard de competență mai înalt al studenților – Boston News, Weather, Sports

Oficialii din învățământul de stat preconizează un vot în iunie pentru a ajusta nivelurile de scor la testul MCAS pe care liceenii trebuie să le obțină pentru a absolvi, iar vorbitorii de la o întâlnire de marți au sugerat că schimbarea va implica ridicarea standardelor de la punctul lor actual.

Membrii Consiliului de Învățământ Primar și Secundar au auzit, de asemenea, marți, despre un calendar pentru potențialele modificări ale sistemului de responsabilitate școlară și districtuală pentru această toamnă, care va culmina, de asemenea, cu un vot la întâlnirea lor din 28 iunie.

Atât sistemul de responsabilitate, cât și ceea ce este cunoscut sub numele de determinarea competențelor – scorurile MCAS necesare pentru absolvire – au fost în limbo în timpul pandemiei.

Massachusetts nu și-a administrat testele standardizate în primăvara anului 2020, iar anul trecut Departamentul de Învățământ Primar și Secundar nu a emis noi decizii de responsabilitate, menținând școlile și districtele la aceleași desemnări din 2019.

În această toamnă, Departamentul de Învățământ Primar și Secundar își propune să producă unele, dar nu toate informațiile sale anuale de responsabilitate, într-un model pe care comisarul Jeff Riley l-a numit „responsabilitate simplă” într-o notă adresată membrilor consiliului.

„Cu această abordare, putem reseta linia de referință pentru viitoarele determinări ale responsabilităților folosind datele din anul școlar 2021-2022, în timp ce ne îndeplinim obligațiile federale de raportare și punem la dispoziția districtelor, școlilor și publicului informațiile de bază despre performanța școlii”, a scris Riley. . .

Oficialii din învățământul de stat intenționează să solicite flexibilitate din partea guvernului federal cu privire la anumite măsuri de raportare și acceptă comentarii cu privire la cererea lor până la 1 martie. La ședința consiliului din martie, Riley intenționează să prezinte amendamente propuse la reglementările de responsabilitate a statului, care vor continua apoi pentru comentarii publice înainte de votul din iunie.

Rob Curtin, directorul DESE pentru date, evaluare și responsabilitate, a declarat că personalul departamentului intenționează să aducă luna viitoare consiliului o recomandare „în jurul determinării competențelor” pentru clasa 2026 – elevii din clasa a VIII-a din acest an – și nu numai. De asemenea, această recomandare va face obiectul unei perioade de comentarii publice.

Curtin a spus că actualii elevi de clasa a VIII-a trebuie să știe înainte de a intra în liceu ce standard de determinare a competențelor vor trebui să îndeplinească pentru a absolvi.

În 2017, Massachusetts a început o tranziție către o evaluare MCAS de „generația următoare”. Liceenii au început să susțină noile examene în 2019, iar statul a folosit un standard interimar de promovare, similar cu standardele de la vechiul test, pentru primele clase de a susține noua versiune.

Din cauza perturbărilor cauzate de COVID-19, consiliul de învățământ a votat în septembrie anul trecut extinderea standardului de trecere interimară la clasa 2025, elevii din clasa a IX-a din acest an.

Un comitet consultativ pentru a-l ajuta pe Riley să-și dezvolte recomandarea pentru un nou standard de trecere lansat în 2020. Președintele comisiei, fostul președinte al Universității de Stat Bridgewater, Dana Mohler-Faria, a informat consiliul de administrație marți despre discuțiile sale.

Mohler-Faria a spus că consiliul nu a ajuns la o recomandare specifică pentru locul în care ar trebui stabilit standardul de determinare a competențelor.

„Noi simțim că ridicarea CD-ului este importantă”, a spus el.

Membrul consiliului de administrație, Martin West, care a făcut parte din comitet, a spus că nici nu a stabilit un calendar recomandat pentru ridicarea standardului, dar a spus că există un „consens clar” că studenții care obțin scoruri la standardul interimar la matematică sau artele limbii „pur și simplu nu sunt bine- pregătit pentru muncă la nivel de facultate sau pentru cariere pline de alegeri.”

Eleni Carris Livingston, seniorul din liceul Wellesley, reprezentantul studenților consiliului de administrație, a spus că studenții merită așteptări mari. Ea a întrebat dacă ridicarea standardului ar duce la ca mai mulți studenți să-și câștige determinarea competenței prin căi alternative în loc de testul MCAS.

„Cred că speranța este să construim un sistem de la zero, care să crească performanța tuturor studenților și că, în cele din urmă, nu veți avea atât de mulți copii – evident că asta este speranța, chiar – sub această linie de tăiere”, a răspuns Curtin.

(Drepturi de autor (c) 2022 The Associated Press. Toate drepturile rezervate. Acest material nu poate fi publicat, difuzat, rescris sau redistribuit.)

Alăturați-vă Newsletter-ului nostru pentru cele mai recente știri direct în căsuța dvs. de e-mail

Leave a Comment