Legislatorii din Virginia trebuie să facă mai mult decât să rebrandizeze educația publică

În Virginia există școli charter, dar legea a făcut ca acestea să fie în esență școli districtuale – rebrandate.

De mai bine de 20 de ani, legea școlilor charter din Virginia – cea care guvernează școlile publice create de indivizi și lideri comunitari care caută să ofere mai multe opțiuni de învățare pentru elevii de la K-12 – s-a simțit ca o rebranding a legilor pentru școlile tradiționale alocate.

Legislatorii din aproape fiecare stat au promulgat legi pentru școlile charter, iar statele cu cel mai mare număr – și cea mai înaltă calitate – de astfel de școli sunt cele care permit școlilor charter autonomie și flexibilitate. Școlile charter ar trebui să poată înscrie orice elev care aplică, de oriunde în stat, sub rezerva spațiului. Aceștia ar trebui să fie scutiți de angajarea profesorilor și cerințele curriculare care le fac identice cu școlile alocate, iar colegiile și consiliile de stat independente ar trebui să aibă permisiunea să autorizeze și să supravegheze operațiunile școlilor charter.

Legea Virginia limitează strict operațiunile școlilor charter.

>>> Curtea Supremă poate pune capăt preferințelor rasiale cu cazuri de admitere la Harvard și UNC

În mod tradițional, consiliile districtuale școlare autorizează școlile autorizate și charterele pot înscrie doar elevii care locuiesc în zona de participare a districtului. Legea de stat nu oferă școlilor charter multă flexibilitate față de cerințele școlare tradiționale. Puțini s-au obosit să deschidă școli charter în Virginia (departamentul de stat al educației listează 7 școli, dintre care mai mult de jumătate sunt în Richmond și Loudoun County).

Legea școlii charter de stat trebuie să fie mai mult decât o rebranding a prevederilor școlilor tradiționale.

La nivel național, școlile charter deservesc un procent mai mare de copii din zonele cu venituri mici și procente mai mari de elevi de culoare și hispanici decât școlile tradiționale. Aceasta înseamnă că școlile charter acceptă un număr semnificativ de elevi din medii dezavantajate și raportează adesea modele de înscriere diverse.

În ciuda înscrierii studenților care sunt deja în urma colegilor lor din punct de vedere academic și funcționează cu cheltuieli mai mici ale contribuabililor decât școlile districtuale alocate, școlile charter demonstrează un succes remarcabil. Potrivit unui nou studiu al cercetătorilor de la Universitatea din Arkansas, pentru fiecare dolar care investește contribuabilii în școli charter, studenții câștigă 8 dolari în câștiguri pe viață, aproape dublu față de aceeași cifră pentru fiecare dolar de contribuabil trimis la școlile tradiționale. Această rentabilitate a investiției are implicații de lungă durată pentru copiii din casele cu venituri mici, însăși populația de studenți pe care charterurile sunt mai probabil să o deservească.

În general, înscrierea în școlile charter a crescut mai rapid decât înscrierea în școlile tradiționale de ani de zile. În New York City, înscrierea la școli charter a crescut cu 9% în ultimii doi ani, în timp ce înscrierea în școlile tradiționale a scăzut cu același procent. Cercetările arată că studenții de la școlile autorizate de sistemul universitar de stat din New York depășesc școlile tradiționale atât la matematică, cât și la lectură.

Între 2010 și 2020, școlile charter din Chicago au înregistrat, de asemenea, creșteri ale numărului de înscrieri, în timp ce școlile tradiționale au cunoscut o scădere abruptă. Cercetătorii RAND au descoperit că elevul mediu care a intrat într-o școală charter în 8al notă și și-a terminat experiența de liceu la o charter a obținut un scor mai mare la ACT decât colegii lor din școlile tradiționale și a avut mai multe șanse să absolve și să se înscrie la facultate.

>>> De ce părinții au nevoie de alegeri în educație pentru a-și proteja valorile

Cercetătorii de la Universitatea din Chicago au descoperit că școlile charter din oraș aveau mai multe șanse să înscrie studenți ale căror scoruri ale testelor de clasa a VIII-a erau similare sau mai mici decât studenții din școlile non-charter, dar că, în medie, elevii școlilor charter aveau rate de participare mai mari și au demonstrat mai multe niveluri de realizare la testele standardizate decât colegii lor.

În Virginia, elevii de culoare obținute cu cel puțin 20 de puncte mai puțin decât colegii lor albi la matematică și lectură, în comparații naționale, în clasele a patra și a opta. Din nou, aceștia sunt studenții – atât în ​​termeni de etnie, cât și de pregătire – pe care școlile charter din SUA au avut mai multe șanse să îi deservească.

Gov. Glenn Youngkin a spus recent că „alegerea și inovarea în cadrul educației publice sunt vitale” pentru a ajuta studenții să reușească. Există puține dintre acestea acum în școlile publice din Virginia, dar școlile publice autorizate au potențialul de a oferi elevilor o cantitate care să le schimbe viața.

Leave a Comment